{"id":1248,"date":"2014-10-31T19:00:36","date_gmt":"2014-10-31T18:00:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.blogaroundsound.de\/?p=1248"},"modified":"2021-08-01T14:46:03","modified_gmt":"2021-08-01T12:46:03","slug":"was-das-problem-mit-wettbewerb-in-der-musik-ist","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogaroundsound.de\/?p=1248","title":{"rendered":"Was das Problem mit Wettbewerb in der Musik ist"},"content":{"rendered":"

Das sagt Maria Schneider<\/span>, eine der ganz gro\u00dfen zeitgen\u00f6ssischen Komponistinnen. Und viele andere, die es eigentlich wissen m\u00fcssen.<\/p>\n

Und dann noch ich.<\/p>\n

Willst du mir zusehen, wie ich an dem Ast s\u00e4ge, auf dem ich sitze?<\/h3>\n

<\/p>\n

Voil\u00e0:<\/p>\n

Ich halte die Kombination Musik \u2013 Wettbewerb \/ Vergleich \/ Benotung f\u00fcr mindestens ungl\u00fccklich, mitunter sogar f\u00fcr widersinnig bis fatal.<\/p>\n

Dabei lebe ich unter anderem auch von sowas. Das ist die Widerspr\u00fcchlichkeit meiner Existenz. \ud83d\ude42<\/p>\n

Inspiriert zu diesem Blogeintrag hat mich auch der Zeit Online-Artikel “Spielen bis zum Umfallen”<\/a>, der die Frage nach dem Sinn eines von (Hoch-) Leistungsdruck und Drill gepr\u00e4gten, fast von Beginn an vollst\u00e4ndig der Musik untergeordneten, anstatt von ihr bereicherten, Lebens stellt. (F\u00fcr Eilige war ich darin schon mal mit dem Textmarker unterwegs. Ich freue mich aber f\u00fcr jeden, der die Mu\u00dfe hat, Dinge ganz in Ruhe vollst\u00e4ndig zu erkunden.)<\/p>\n

Zun\u00e4chst einmal m\u00f6chte ich hier jedoch gar nicht von Wettbewerben oder Orchestervorspielen sprechen, sondern von etwas, bei dem ich mich auskenne:<\/p>\n

Unterrichten<\/h3>\n

Lehrer m\u00fcssen, um einem Sch\u00fcler den Weg zu weisen, auch konstruktiv kritisieren, das ist klar. Und nirgends ist Lobhudelei (nicht Lob!) unangebrachter als in der Unterrichtssituation.<\/p>\n

Ich w\u00fcrde jedoch niemals Sch\u00fcler w\u00e4hrend einer Unterrichtsstunde wertend miteinander vergleichen (indem ich Zensuren vergebe, muss ich es dann indirekt doch tun):<\/p>\n

“Also wei\u00dft du, Sven, Anika ist dir in Sachen Phrasierung, Groove und Improvisation eine ganze Ecke voraus, ich w\u00fcrde sagen, sie ist ein F\u00fcnftel besser als du.” \u2013 Jetzt ist Sven bestimmt total motiviert, so gut wie Anika zu werden, yeah!<\/p>\n

Ich finde, er sollte nicht Anika und nicht einmal mir als seinem Lehrer verpflichtet sein, sondern einzig und allein der Musik und sich selber.<\/p>\n

Ich w\u00fcrde nicht mal Anika sagen, dass sie von all meinen Sch\u00fclern mit Abstand die begabteste, versierteste, beste ist. Unter den Sch\u00fclern meines Kollegen w\u00e4re sie\u00b4s vielleicht schon nicht mehr. Und darum geht\u00b4s auch gar nicht.<\/p>\n

Oder, um es mit Ben Folds<\/span> zu sagen: “There\u00b4s Always Someone Cooler Than You”<\/span>. (Check die Lyrics<\/a> \u2013 es lohnt sich!).<\/p>\n

Meine Sch\u00fcler und ich gehen den gleichen Weg, ich bin lediglich fr\u00fcher los gelaufen<\/h3>\n

Es ist doch im Idealfall so: Auf der einen Seite will jemand etwas \u00fcber Musik lernen und die ist ohnehin der Chef. (Und falls der mal zickt, taugt als Interims-Motivation durchaus auch einmal die Vision eines auf feinstes B\u00fctten gepr\u00e4gten, T\u00fcren \u00f6ffnenden und Eltern bes\u00e4nftigenden staatlichen Abschlusszeugnisses.)<\/p>\n

Auf der anderen Seite ist da dieser Typ, der einem bei der ganzen Geschichte helfen kann und auch noch will (!), indem er seinen Erfahrungsvorsprung bereitwillig teilt.<\/p>\n

Hm, also f\u00fcr mich klingt das nicht \u00fcberm\u00e4\u00dfig kompliziert, eher nach einem perfekt passenden 2-Teile-Puzzle. Und das m\u00fcsste eigentlich jeder hinkriegen, dessen Speiseplan zumindest teilweise aus fester Nahrung besteht.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus finde ich: Musik geh\u00f6rt geh\u00f6rt (“Ey, Alder, stottersdujetz oder was?”). Und Musik geh\u00f6rt gemacht (“Ah-\u00df\u00dfooo\u2026!”).<\/p>\n

Und bezahlt.<\/p>\n

Aber muss sie bewertet werden?<\/p>\n

Von wem? Von den Kritikern, den “Kennern der Materie”? Von allen? Ist pers\u00f6nlicher Geschmack schon ausreichend, um als “Kenner der Materie” durchzugehen?<\/p>\n

F\u00fcr wen? Wem dient das Bewerten? Den Bewerteten, als Orientierung? Den Bewertern, weil ein ganzes (und eben auch musikalisches) Bildungssystem, samt der dazu geh\u00f6renden Berufsbilder und Hierarchien auf Benotung und Bewertung fu\u00dft?<\/p>\n

Wird die Musik als solches durch Benotung besser? Werden Musiker durch vergleichende Bewertung besser? W\u00fcrden sie ohne sie langsamer zu k\u00fcnstlerischer Reife gelangen?<\/p>\n

Kein musikalischer Lebenslauf von Wert mehr ohne erste Preise<\/h3>\n

\u2026bei Dingen wie<\/p>\n